一、亲子沟通出现问题时，80%的责任都要由家长承担。
二、孩子的思考方式有那些特点：
好奇心驱动一切，孩子对世界的一切充满好奇，但家长容易忽略孩子的动机，只注重孩子行为的后果特别是不好的后果，认为孩子是在搞破坏。
跟着感觉走，做很多事情包括搞破坏都是因为“好玩”，孩子的心里没有“价值”这个概念，所以很难知道哪些东西弄坏会有严重后果。
边界意识不强，该做和不该做，心理没有概念。很多后果不好的事情，其实是因为家长没有事先跟孩子说明，所以家长要反复给孩子强化规则。
孩子的理性思维不强，思维链条比较短。所以跟孩子沟通时，要翻译成孩子能够理解的语言，最好是具体行为代替道理。
“家长要学习着理解孩子的思维方式，而不是用成人的思考方式去评判孩子的行为，这样对孩子不公平，也很难达到有效教育的愿景。”
“鼓励孩子，要激发孩子内心深处的动力，在孩子学习的当时就感觉有回报，强化成就的感觉，让孩子本能去追求这种被赞扬的感觉。所以表扬是具体的，让孩子收获一份实实在在的成就感。”
"激发孩子内心深处的动力，让孩子从小就养成对好品质好习惯的追求，你会发现，教育孩子其实是一件很简单的事情。”
“惩罚最好是事先约定好，而不是家长临时起意的。”
三、家庭教育常见问题：
“爱”和“溺爱”之间的差别。“爱”和“溺爱”有个明显的界限：爱孩子，但不被孩子控制，而是站在孩子的长远利益和能力发展上去培养孩子；溺爱孩子是被孩子的欲望所控制，被迫满足孩子的愿望。
家里没有清晰的规则，也就是没有及时给孩子建立边界意识，宝宝越大，建立起规则则越难。
孩子缺乏丰富交往的环境。这是受到目前居住环境的影响，不像以前都是熟人社区，同龄人和熟人都多，所以家长要有意识创造交往环境，多带宝宝去人多的地方，如小区的活动中；积极带宝宝亲朋好友家玩；除此之外，家长还要经常扮演孩子同伴的角色，多跟宝宝交流。
行为习惯养成时没有给予引导，从宝宝一出生，就应该考虑宝宝的行为习惯的养成，睡眠习惯、卫生习惯/饮食习惯，从小让宝宝为家里做一些力所能及的事情。当宝宝习惯了这样行为方式后，他长大后不管做什么事情，都会变得较为有主见，主动性也强，不会被动地等比别人安排。
学习习惯和习惯养成时没有给予指导。如果养成良好的行为习惯，学习习惯一般也不会太差。在宝宝刚上学时，要特别留意宝宝的学习习惯，及时给予引导到正确的方向。
亲子关系紧张。这个是最严重的后果，亲子关系出现问题要及时修补，而不是寄望于孩子长大后就能明白家长苦心。
